SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS

Situação de aprendizagem

Apresentação da proposta: Leitura da  crônica: “Pausa”, Moacyr Scliar

A quem se dirige: Alunos da 8ª série, do Ensino Fundamental

Explicitar para os alunos que o objetivo da leitura é para conhecer o gênero textual crônica e melhorar a capacidade de ler e escrever adequadamente, e também despertar o gosto pela leitura.

Antes da leitura:

-Ativar os conhecimentos prévios, instigar a comentar o que sabem.

-Chamar a atenção para o título: Por que “Pausa”? O que é uma pausa?

-O que um texto com esse título vai falar?

-O autor escreveu esse título pensando em chamar a atenção para que tipo de leitor?

-Quem é o autor deste texto? Em que suporte de comunicação está o texto?

AVALIAÇÃO:

Registrar as observações colocadas,  observar se ativaram os conhecimentos prévios

LEITURA SILENCIOSA

Durante a leitura

-levantamento   de palavras que ofereceram dificuldade de compreensão. Esclarecer com o uso do dicionário ou ensinar a inferir o significado a partir do próprio contexto.

-Identificar pistas linguísticas responsáveis pela progressão temática: Quem é o Sr. Samuel?  Por que ele sai todos os domingos? Onde ele vai? Por que ele muda de nome? Por que ele  sempre volta para casa? O que o faz pausar?

- Identificar  se o  autor jogou com palavras para provocar mais de uma interpretação?

- Confirmar  ou retificar as expectativas criadas antes da leitura.

-Construir  um sentido  global o texto.

-Identificar na narrativa sequência de espaço e tempo.

-Identificar o uso do diálogo.

AVALIAÇÃO:

 Verifica se as hipóteses  se confirmam ou não

Compreende o  texto, que estratégia utiliza para  a solução?

DEPOIS DA LEITURA

-Troca  impressões provocadas pelo texto, fornece indicações que validam suas impressões, aceita outras posições

-Estudo dos elementos próprios da composição do gênero e de características nele utilizada.

-Produção  escrita individual ou coletiva

-Revisão e reescrita

AVALIAÇÃO

-Identifica o tema?

-Identifica e recupera as informações explícitas?

-Identifica informações não explícitas?

-Sintetiza o texto de modo coerente?